교수-학습 지도안 (1~2차시)

지구온난화와 기후정상회의 게임 교수-학습 지도안
수업일시		2021년 9월 18일(토)		수업장소		원격수업		지도교사		박환석 (인)
단 원 명		환경 시뮬레이션 게임 시리즈1 지구 온난화와 기후정상회의 시뮬레이션 게임						차시		1~2차시 (총 90분)
성취기준
학습목표		1.현재의 생활습관이 기후변화에 주는 영향과 지속가능성을 알 수 있다. 2. 기후변화로 인한 환경의 변화를 이해하고 생태전환의 중요성과 환경 감수성을 기른다.
단계	배움과정		배움 활동						자료 및 수업방법
			교사		학생
도입 (10분)	학습목표 제시 동기유발		인사 학습목표를 제시하여 오늘 배울 내용을 설명한다. 기후변화로 달라진 일상 수련연못과 티핑포인트에 대해여 알아본다		인사 학습목표를 읽으며 오늘의 배울 내용을 숙지한다. 동기 유발 자료를 다 같이 풀어본다.				동기유발 사진 자료 및 퀴즈 동기유발 동영상 자료
전개1 (15분)	본시학습		6도의 멸종이라는 영상을 보고 이산화탄소의 농도 변화로부터 지구 기온의 티핑 포인트를 추론하도록 한다.		동영상을 시청 후 새로운 지구 기온의 티핑포인트를 발표한다.				동영상 – 6도의 멸종
전개2 (30분)	게임 활동		지구온난화와 기후정상회의 시뮬레이션 게임을 실시한다. 카카오톡으로 게임을 할 링크를 보내준다. 구글 스프레드 게임 점수판을 열어 TV 화면에 띄운다.		카카오톡으로 교사가 전달해 준 구글 양식 링크를 열어 들어간다. 교사의 게임 설명을 듣고 교사의 지시에 따라 12라운드까지 게임을 진행한다.				구글 스프레드시트 점수판 구글 양식 우승팀 시상
전개3 (30분)	활동지 채우기		게임을 한 후 활동지를 제시해준다. 시스템 사고 학회의 시뮬레이션 링크를 제시해준다		활동지에 제시해준 시뮬레이션 링크에 들어가서 활동지의 지시에 따라 과제를 수행한다. 또 다른 기후 시뮬레이션 링크에 들어가서 과제를 수행한다.				시스템 사고 학회의 시뮬레이션 링크
마무리 (5분)	발표		•기온 시뮬레이터를 통해 2100년 까지 지구 기온을 1.5도 또는 2.0도 상승 이내로 맞추는 것이 가능하다고 생각합니까?		교사의 질문에 답한다.

플레이어 입력창 링크 주소와 화면 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevb6eY32wIL0tZzIejJe6XFNKFUq0i1FjiirzLV9GGAPzOtg/viewform?usp=sf_link

게임 점수판(관리자용) 링크 주소와 화면

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuXu4Xau3gmdJetO2XcN4Vc2_8m_kwga-CFaaRmuvSw/edit#gid=46205488

교수-학습 지도안 (3~4차시)

해양생명자원의 지속가능한 이용 게임 교수-학습 지도안
수업일시		2021년 9월 18일(토)		수업장소		원격수업		지도교사		박환석 (인)
단 원 명		환경 시뮬레이션 게임 시리즈2 해양 생명 자원의 지속가능한 이용 시뮬레이션 게임						차시		3~4차시 (총 90분)
성취기준
학습목표		1.해양 생물자원의 지속 가능한 이용을 위해 해야 할 일을 알 수 있다. 2. 해양 생물자원의 고갈의 원인을 파악하고 이의 해결책을 제시할 수 있다
단계	배움과정		배움 활동						자료 및 수업방법
			교사		학생
도입 (10분)	학습목표 제시 동기유발		인사 학습목표를 제시하여 오늘 배울 내용을 설명한다. 삼각형 피라미드를 통한 생물다양성 이해하기 게임을 실시한다. 넷플릭스 다큐 “씨스피러시” 동영상을 시청하도록 한다.		인사 학습목표를 읽으며 오늘의 배울 내용을 숙지한다. 삼각형 피라미드 활동지를 수행하도록 한다. “씨스피러시” 동영상을 시청한다.				넷플릭스 다큐 “씨스피러시” 동영상
전개1 (15분)	본시학습		넷플릭스 다큐 “씨스피러시”라는 영상을 보고 소감을 발표하도록 한다.		동영상을 시청 후 소감을 발표한다.
전개2 (30분)	게임 활동		해양생명의 지속가능한 이용이라는 시뮬레이션 게임을 실시한다. 카카오톡으로 게임을 할 링크를 보내준다. 구글 스프레드 게임 점수판을 열어 TV 화면에 띄운다.		카카오톡으로 교사가 전달해 준 구글 양식 링크를 열어 들어간다. 교사의 게임 설명을 듣고 교사의 지시에 따라 10라운드까지 게임을 진행한다.				구글 스프레드시트 점수판 구글 양식 우승팀 시상
전개3 (30분)	동영상 시청 활동지 채우기		발표 – 왜 일찍 해양 생명자원이 멸종하게 되었는 지 발표하도록 한다. 공유지의 비극이라는 동영상을 시청하도록 한다. 활동지를 통해 지속가능한 이용을 위해 어떻게 해야 하겠는 지 적도록 한다. 공유지의 희극이라는 동영상을 시청하도록 한다.		활동지를 통해 가장 최적의 해양 생명자원 지속가능 방법을 찾도록 한다.				공유지의 비극 동영상 공유지의 희극 동영상
마무리 (5분)	발표		•해양 생명 자원을 오랫동안 지속 가능하도록 누리기 위해서는 어떻게 해야 할까?		교사의 질문에 답한다.

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEnxueFRcUaHrBLgUTMMK9Khx0HdLjyC-jG__wyvkOtswlWA/viewform?usp=sf_link

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pAXLoJ97gxFZp9zK0CoAyKgdX0q6W9C9xeA8WZyiTL8/edit#gid=183492589

교수-학습 지도안 (5~6차시)

감염병(코로나19) 딜레마 시뮬레이션 게임 교수-학습 지도안
수업일시		2021년 9월 18일(토)		수업장소		원격수업		지도교사		박환석 (인)
단 원 명		환경 시뮬레이션 게임 시리즈3 코로나19 감염병 딜레마 시뮬레이션 게임						차시		5~6차시 (총 90분)
성취기준
학습목표		1.코로나 19 감염병의전파 속도가 기하급수적임을 안다. 2. 감염병의확진을 막기 위해서는 어떻게 해야 할까?
단계	배움과정		배움 활동						자료 및 수업방법
			교사		학생
도입 (10분)	학습목표 제시 동기유발		인사 학습목표를 제시하여 오늘 배울 내용을 설명한다. [퀴즈] 수련 연못 이야기 기하급수적 성장에 대해여 알아본다		인사 학습목표를 읽으며 오늘의 배울 내용을 숙지한다. 동기 유발 자료를 다 같이 풀어본다.				동기유발 사진 자료 및 퀴즈 동기유발 동영상 자료
전개1 (15분)	본시학습		코로나 19와 지구온난화의 연관관계에 대하여 알아본다.		동영상을 시청 후 새로운 바이러스의 출현의 가능성에 대하여 자신의 의견을 발표한다.				동영상 - 지구온난화와 빙하 속 바이러스
전개2 (30분)	게임 활동		코로나19 감염병 딜레마 시뮬레이션 게임을 실시한다. 카카오톡으로 게임을 할 링크를 보내준다. 구글 스프레드 게임 점수판을 열어 TV 화면에 띄운다.		카카오톡으로 교사가 전달해 준 구글 양식 링크를 열어 들어간다. 교사의 게임 설명을 듣고 교사의 지시에 따라 12라운드까지 게임을 진행한다.				구글 스프레드시트 점수판 구글 양식 우승팀 시상
전개3 (30분)	활동지 채우기		게임을 한 후 활동지를 제시해준다. 시스템 사고 학회의 시뮬레이션 링크를 제시해준다		활동지에 제시해준 시뮬레이션 링크에 들어가서 활동지의 지시에 따라 과제를 수행한다.				시스템 사고 학회 시뮬레이션 링크
마무리 (5분)	발표		향후 코로나19가 어떻게 될 지에 대하여 발표하도록 지시한다.		향후 코로나19가 어떻게 될 지에 대하여 발표한다.

플레이어 입력창 링크 주소와 화면

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7EJRnYR7d4-V-zqIWpE4-4C4Gh2Ped2A0qmrOd2goKb0tUA/viewform?usp=sf_link

게임 점수판(관리자용) 링크 주소와 화면

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1F7uLe6UN3pAAEVxE85opY4jmhzBDcmab3UkumIdjtOI/edit#gid=1758376033